標籤: 鷹架作用定義

名詞解釋: 蘇聯心理學家維高斯基(Lev S. Vygotsky, 1896～1934)對認知發展提出一種與皮亞傑(Jean Piaget, 1896～1980)認知發展論不同的理論。在維高斯基的 ...

鷹架理論，又名支架式教學或腳手架理論（Scaffolding Instruction; Instructional Scaffolding），是指學生在學習一項新的概念或技能時，透過提供足夠的支援來提升學生 ...

點，甚至有些人仍持有「鷹架理論是. Vygotsky 所提出」的迷思概念，這也引起. 了研究者想探討鷹架理論發展過程的想. 法。 壹、鷹架定義的發展. 許多學者認為鷹架理論 ...

試說明AAMR在2002與1992年對智能障礙之定義的異同？ 126 by Reui Fen Huan. (一) AAMR ... 張春興伯伯介紹Vygotsky鷹架作用（scaffolding） 26 by 教育心理學.

2008年1月19日 - 鷹架(scaffolding)一詞是由布魯納、羅斯和吳德(Bruner,Ross ,Wood)於1976年所提出，它的基本概念是源自於蘇俄心理學家維高斯基(Vygotsky, ...

2014年12月15日 - 透過鷹架的支持，教師. 可引發學生參與，減輕學生學習負擔、幫助學生管理. 活動方向、指出事物關鍵特徵、控制挫折程度，以及. 達到示範作用，最終 ...

鷹架作用（scaffoldiing） 係指從實際發展水平至可能發展區中的認知發展，他人所給予的協助。認知學家布魯納（J. Bruner）稱之為「鷹架作用」（scaffolding），意為：當 ...

2010年3月27日 - 鷹架理論源自於蘇俄心理學家Vygotsky的學習理論，其認為人類的認知發展 ... 根據以上的定義，在實際教學活動中落實鷹架理論的做法就是：教師 ...

本文從維高斯基(Vygotsky) 的社會文化認知觀點，探討案例故事在鷹架教師專業成長 ... 這些能力首先需要經過人際互動(interpersonal interaction) 的作用，然後才能轉化 ... 學者對於案例雖然有不同的定義，Merseth (1996) 綜合各家的看法，指出案例 ...

論證鷹架的搭建有助於幼兒的創造思考表現，筆者乃以兩篇強調建構教. 學取向的幼兒 .... 問地，站在不同的學習理論立場，對於有效地教學自是有不同的定義與. 詮釋。對於因學習 ..... 都具有鷹架的作用，但為何有一種不踏實的感覺呢？就本例而言， ...